El uso generalizado de la medicion de los resultados educativos para comparar el desempeño de la educacion dentro de un pais y en relacion a otros paises parece expresar una preocupacion real por la calidad de la educacion. Este libro nos muestra que el enfoque en la medicion de los resultados educativos ha desplazado las preguntas sobre el proposito educativo. Porque la verdadera pregunta no es si debemos estar a favor o en contra de una buena educacion, sino que constituye realmente una buena educacion y, lo que es mas importante, como podriamos ser capaces de debatir y desarrollar nuestras ideas sobre la buena educacion de una manera que vaya mas alla de simplemente articular nuestras preferencias personales. Biesta explora por que se ha vuelto mucho mas dificil que nos formulemos esta pregunta y muestra por que esto ha sido perjudicial para la calidad de la educacion y para el nivel de control democratico sobre la educacion. El objetivo de este libro es contribuir y dar luz a dicho debate. Encontraremos aqui sugerencias concretas para abordar esta cuestion del proposito en la educacion de una manera nueva, mas precisa y mas amplia, con atencion explicita a las dimensiones eticas, politicas y democraticas de la educacion.