La pedagogía teatral es una de las herramientas metodológicas poco utilizada en Educación Inicial debido al desconocimiento por parte de las docentes, de sus beneficios para lograr mayor fluidez y dominio del lenguaje y esquema corporal que contribuyan a desarrollar la deficiente dicción en su expresión oral, poca expresión corporal con espontaneidad, deficiente ritmo en el movimiento de su esquema corporal e identificación de su lateralidad a través de dramatizaciones de los niños y niñas de 4 a 5 años. En el caso de la Educación Inicial en el Ecuador, la concepción tradicional sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del desarrollo oral-corporal, está fundamentada en conceptualizar dicho proceso dentro de un marco perceptivo-visual y motriz, dando un especial énfasis en la escuela, a experiencias de aprendizaje encaminado a madurar en los niños y niñas determinadas habilidades de naturaleza perceptiva y viso-espacial. Bajo esta concepción se afirmaba que si el niño tenía buena coordinación viso-motora, buena estructuración espacial y espacio-temporal, buen esquema corporal, estaba lateralizado y tenía un coeficiente intelectual normal.