Este libro intenta mostrar una experiencia de casi una década de trabajo, que va desde una preocupación por los modos pedagógicos tradicionales de iniciar a los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura, hasta tomar la decisión de hacer rupturas con respecto a las prácticas en el aula. El este propósito el grupo de docentes del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar, de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, acude a los fundamentos de la pedagogía activa de Freinet y a las fuentes relacionadas con las teorías del lenguaje y la pedagogía por proyectos, para desde allí impulsar estrategias más consecuentes con el mundo de los niños de hoy.
"Excelente. Adeacuado para un curso introductorio de análisis funcional"