Este libro se contextualiza y fundamenta en los postulados de la didáctica constructivista, en contraposición a la didáctica instruccional de transmisión-asimilación de conocimientos y se establece la relación de la didáctica con el diseño, el planeamiento y el desarrollo curricular. Se tienen en cuenta los estándares curriculares en ciencias y de competencias en biología y su relación con el desarrollo de los aprendizajes significativos, las competencias cognitivas básicas, las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje.