Hoy como ayer resulta indispensable revisar la historia y la historiografía de la educación argentina; tanto para orientar las investigaciones que vuelven a tener lugar en las universidades públicas como para abonar las posturas frente a los cambios político-pedagógicos. El vol. IX de esta serie se propone analizar continuidades; rupturas y articulaciones entre la educación de fines del siglo XX y los fuertes cambios del siglo XXI; y también hacer historia en tiempos en los que las políticas adversas a la educación pública plantean diversas formas de desescolarización; la descalificación profesional y la sobreexplotación laboral de los docentes; la sustitución de la educación común por opciones tecnocráticas y meritocráticas; e intentan instalar lecturas que borren cualquier oscuridad del pasado.