No presente estudo, utilizou-se uma modelagem multidimensional do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), por meio da Teoria da Resposta ao Item Multidimensional (TRIM), com o objetivo de melhor compreender o aprendizado do avaliado. O ENEM (1998-2008) era um exame interdisciplinar estruturado por cinco compet ªncias expressas por 21 habilidades. Assim, por ser uma avalia § úo em que n úo podíamos, a priori, considerar unidimensional, realizou-se uma análise da dimensionalidade e interpreta § úo de suas dimens µes. Inicialmente, foi analisado o conjunto de 63 itens da prova amarela do ENEM 2001 em uma amostra de 10.000 respondentes. Nessa fase foi abordada a dimensionalidade da prova e a escolha do modelo que melhor se ajustava aos dados. Em seguida, foi ajustado um modelo multidimensional da TRI, com cinco dimens µes, e foi feita uma rela § úo das compet ªncias da prova do ENEM com os fatores, por meio da análise dos itens da prova. Nesta rela § úo ficou evidenciada uma rela § úo mais expressiva das cinco compet ªncias com somente tr ªs dimens µes.Por último, foi feita uma compara § úo dos avaliados que acertaram 40, 50 e 60 itens da prova, por meio da análise da porcentagem do número de acerto em cada compet ªncia e escores, estimados por meio dos modelos multidimensionais da TRI, em cada uma das cinco dimens µes, com a finalidade de interpretar o desempenho desses avaliados.